Svjetski dan učitelja: 60 godina uz učitelje

Svjetski dan učitelja obilježava se svake godine 5. listopada u čast svih učitelja diljem svijeta. Održava se u partnerstvu s Međunarodnom organizacijom rada, UNICEF-om i Education Internationalom.

Ove godine obilježava se 60. obljetnica Preporuke ILO-a/UNESCO-a iz 1966. godine. Obilježavanja će se usredotočiti na važnost zaštite i unapređenja statusa učiteljske profesije u svijetu koji se brzo mijenja. Prilika je to za proslavu učiteljske profesije te istovremeno obnavljanje kolektivne predanosti pravima, statusu, profesionalnoj autonomiji, uvjetima rada i dobrobiti učitelja diljem svijeta. Globalna proslava održat će se u sjedištu UNESCO-a u Parizu.

Prije šezdeset godina, prepoznajući ključnu ulogu učitelja u unapređenju obrazovanja te njihov doprinos pojedincima, gospodarstvima i društvima, međunarodna zajednica zadužila je UNESCO i ILO da izrade normativni instrument kojim bi se utvrdili zajednički standardi za učiteljsku profesiju. Cilj je bio „osigurati da učitelji uživaju status primjeren svojoj ulozi”.

Ovogodišnja tema „Uz učitelje: 60 godina zaštite profesije, unapređenja njezina statusa i oblikovanja naše budućnosti“, fokusira se na pregled trenutnih izazova vezanih uz status učitelja i strategija za njihovo rješavanje, pozivajući društvo i kreatore politika da zaštite, promiču i unaprijede taj status.

Uz učitelje: 60 godina zaštite profesije, unapređenja njezina statusa i oblikovanja naše budućnosti

Danas se od učitelja očekuje snalaženje u promjenama koje 1966. godine nisu bile predvidive: digitalne tehnologije i umjetna inteligencija, klimatske promjene, inkluzija, migracije, sukobi i raseljavanje, dobrobit učenika te sve neizvjesnija budućnost. Ti pritisci utječu na:

• simbolički status profesije – kada poučavanje nije dovoljno prepoznato ili cijenjeno;
• profesionalni status – kada učiteljima nedostaje autonomija, podrška, mogućnosti učenja ili glas u kreiranju politika;
• materijalni status – kada plaće, opseg posla, resursi i radno okruženje ne omogućuju učiteljima da u potpunosti ostvare svoju ulogu.

Pojam statusa, prihvaćen u Preporuci ILO-a i UNESCO-a o statusu učitelja iz 1966., obuhvaća očekivanja koja društva postavljaju pred učitelje, ali i prava i obveze koji uz njih idu. Preporuka je utvrdila odgovornost države kao nositelja obveza, a u određenim slučajevima i odgovornost učiteljskih organizacija te poslodavaca. Naglašava važnost ulaganja u profesiju radi poboljšanja statusa učitelja u tim trima dimenzijama, no tek je implicitno prepoznala podršku koju društvo, i institucije unutar njega, mogu pružiti kako bi se status održao ili unaprijedio.

Budući da je „status“ relacijski, društveni položaj učitelja također ovisi o važnosti koju društva i akteri pridaju obrazovanju i njihovoj percepciji njegovih potreba. Te percepcije i očekivanja prevode se u pravne, političke i institucionalne aranžmane koji održavaju ili ometaju rad učitelja i isprepleteni su s ekonomskim čimbenicima poput plaća, uvjeta rada, raspodjele resursa i održivih javnih ulaganja u obrazovne sustave.

Stoga se Upravni odbor na visokoj razini za Cilj održivog razvoja 4 – Obrazovanje 2030. usredotočio na otporne obrazovne sustave, ističući da su financiranje i učiteljska profesija neodvojivi stupovi transformacije i tvrdeći da održiva ulaganja u obrazovanje moraju ići ruku pod ruku s jačanjem statusa učitelja, uvjeta rada, profesionalnog razvoja i priznanja.

Izvor: UNESCO